无论是（shì）小学中学还（hái）是大（dà）学（xué），雕塑（sù）都（dōu）是校园景观中不（bú）可或缺的一部分，而（ér）且校（xiào）园雕塑还兼具教育的意义。因（yīn）此在（zài）赣州校园雕（diāo）塑设计时要（yào）把握原则（zé）。一般来说校园雕塑设计主（zhǔ）要有四大原则。

一、创新性原则

校（xiào）园雕塑（sù）应（yīng）不拘（jū）传统、不（bú）断创新（xīn）.只（zhī）有在（zài）鲜活的环境中（zhōng），学生们才能德智体美等（děng）各方面均衡地（dì）发（fā）展，古板、死气沉沉的环境（jìng）中只会让人思维（wéi）迟钝、压抑窒息（xī）.人创造（zào）环境（jìng），环境（jìng）塑造人，只有（yǒu）不断创新，才能充分发挥（huī）功能雕塑寓教于（yú）乐的美育作（zuò）用（yòng），用富（fù）有创意和时代气息、巧妙构思（sī）、精心设计、千姿百态的雕（diāo）塑来装点中小学（xué）生们知识的乐（lè）园。

二、空间性（xìng）原（yuán）则

校园雕（diāo）塑的空间是公共（gòng）的，但又有别（bié）于其它公共空间.这个空间的尺度相对于城市的公共空间要小得多。所以这一特（tè）定校园（yuán）环（huán）境雕塑的体量、尺度都不宜过大，数量也应适宜，并且要（yào）与（yǔ）所（suǒ）在（zài）的具体（tǐ）环（huán）境相（xiàng）协调（diào），可以（yǐ）选择与校园环境（jìng）相（xiàng）适宜的（de）绿色植物作为元素进行排（pái）列（liè）组（zǔ）合，利用植物（wù）的季节性搭配色彩;也可（kě）以利用原有地形、地貌进行创作，营造宜人而富有新意的校园空间环境.

三、以人为本原则

艺术设计的语（yǔ）言可以和各个（gè）年龄、各种文化（huà）背景的人（rén）们进（jìn）行无声的对话，成（chéng）功地雕塑作（zuò）品能够让老师和学生在课余自然而（ér）然地以雕塑为中心聚集在一起，陶冶情趣（qù）、提（tí）高审（shěn）美（měi）、开发智力、增强体（tǐ）质。此外，生态化理念也是校园雕塑设计（jì）以人为本原则的重（chóng）要内容，生态（tài）化是现代雕塑设计的必然，即（jí）采用天（tiān）然的材（cái）料来（lái）进行（háng）创作（zuò）.这样既（jì）能保护学生们亲近雕塑（sù）时的身（shēn）心健康，又能（néng）使（shǐ）作品本身与大自然融合（hé）在（zài）一（yī）起。

四、注重文化性

既然是艺术品，就必然富含文化元（yuán）素。当然，也不可一味追求所谓的“文化特征”，致（zhì）使本（běn）该是（shì）老师和学生们游（yóu）目骋怀的校园雕塑，变成另（lìng）一（yī）种形式的课（kè）堂，则无（wú）味（wèi）之至矣。